广州白云打造课改高地 让孩子成为课堂主人

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    发表于:2012-12-22 10:42  浏览量: 16  来源: 未知
摘要:   ff0c深受学生喜爱。">学习小组倡导合作共赢,深受学生喜爱。  上学不用做家庭作业,竞选班干要展示才艺,学生互助自学占主导……这一切,似乎有些离经叛道,但确实已经真实发生,还颇受学生、家长[微博]欢迎。记者近日踏访广州市白云区中小学发现,这里的新课改搞得如火如荼,规定动作少,自选套路多,百花齐放、百家争鸣。  有老师说,扎扎实实搞课改,颠覆了他们原来对学生
 

广州白云打造课改高地让孩子成为课堂主人

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学习小组倡导合作共赢,深受学生喜爱。

  上学不用做家庭作业,竞选班干要展示才艺,学生互助自学占主导……这一切,似乎有些离经叛道,但确实已经真实发生,还颇受学生、家长[微博]欢迎。记者近日踏访广州市白云区中小学发现,这里的新课改搞得如火如荼,规定动作少,自选套路多,百花齐放、百家争鸣。

  有老师说,扎扎实实搞课改,颠覆了他们原来对学生、对课堂、对教育的固有看法;有家长说,搞了课改,小孩更加自信,表达能力更强,成绩不降反升,他们赞同这样的探索;有学生说,搞了课改,死板的课堂变活啦,原来怕上学,现在想上学,同学间的友谊也更深。

  由于历史原因、区位特点,白云教育城乡之间、区域之间、校际之间、公办民办学校之间发展不均衡现象比较突出。对此,白云区以课堂教学改革为突破口,以“本真教育”为理念,构筑“生态课堂”模式,以“高效、减负”为目标,实施“行政推动、以校为本、多元尝试、各方协同、务求实效”策略,把素质教育真正落到实处。

  白云区探索创新的意义还不止于此。打造南方课改高地已成白云教育人的共识。白云区不仅仅要求课改的理论创新和实践探索走在南方前列,更重要的是要求区域在理念、模式、实施路径、考核评价等方面发挥示范引领作用,具有可借鉴、可复制的价值。改革创新无止境,白云课改正为中国基础教育课堂教学改革提供新的范式。

  让孩子成为课堂主人

  “课堂改革的目的是全面提升人的素质,既强调教育教学向学生生活世界的回归,学生对学习过程的体验;也强调教育教学注重学生动手实践能力、创新精神的培养,关注学生的个性发展。”白云区课改专家组组长胡海建教授认为,“生态课堂”切中肯綮

  8岁的戴佳盛站在讲台上,倾听着同学们七嘴八舌的讨论,等待着同学们稀奇古怪的发问。老师孙小飞在一旁微笑,不时引导、鼓励学生发言。

  这是集贤小学三年级一堂别开生面的“小主人生态体验课堂”,学习《好汉查理》一文。和传统的课堂不一样:学生们不再正襟危坐,而是按小组划分,将课桌椅并拢,围坐在一起,先自学、后探究、再提升。老师不再是课堂的中心,讲台成了学生尽情展示学习能力的舞台。

  戴佳盛是小组的“领头雁”,负责引导小组自学、交流。每个组员都有机会上讲台,既展示小组学习成果,也接受同学的评价。

  在颐和实验小学,40分钟的课堂被改为“三十二五”结构。合作学习、交流展示、实时互动30分钟。穿插两个5分钟的学生活动放松时间,师生们可以唱歌、讲故事、玩脑筋急转弯、猜谜语,也可以将学习的内容编成好玩的游戏。

  近年来,中小学生体质变差成为一个公共话题。但意外的是,白云区中考[微博]体育成绩已连续三年高过广州市平均水平。原来,白云区早已组织开展“大课间”体育活动,确保学生每天运动一小时。

  上述几幕是白云区推进新课程改革的一个缩影。“生态课堂”作为其改革核心,拥有丰富的内涵与外延,包含生本性、情境性、体验性、合作性、愉悦性、可持续发展等多个层面,涵盖合作共赢学习小组的搭建、灵活开放的课堂时空、和谐共长的课堂文化等内容。

  家庭作业不再烦恼

  没有家庭作业,不等于一点作业也没有。学校作出硬性规定,语数外三科的作业必须保证学生能在一个小时内完成,严格控制作业量

  2007年,李兴球走马上任颐和实验小学校长。在基础教育界摸爬滚打、走南闯北数十年的他,开始酝酿新课改。

  “实话跟你说,我们的课改是逼出来的。学校是2007年才招生的民办学校,周边公办、民办优质学校环伺,如果办得不好,没有特色,根本没有生源,学校生存不下去。”李兴球说。

  首年招生,李兴球才招到23个学生,其中不少是被其他学校劝退的“问题学生”。

  “有个孩子跳过两次楼,是父母架着过来的。家长跟我讲,原学校是零希望,新学校至少还有50%的戏,不是成功就是失败。”李兴球说。

  搞课改,李兴球第一板斧砍向了家庭作业。“学生作业越来越多,大搞题海战术,提倡熟能生巧,形成了恶性循环。其实,学习重在知识点掌握,通过少量关键的作业和训练,也可以达到目的。”

  “我们把集中作业的时间,定在放学后的一小时内,老师现场辅导,大大减轻了学生、家长的负担。”李兴球说,作业减量倒逼出课堂的优质高效。

  颐和实验小学的探索正是白云区催生课改的一个缩影。白云区教育局局长唐文贵坦承,由于历史原因、区位特点,白云教育城乡之间、区域之间、校际之间、公办民办学校之间发展严重不均衡。对此,白云区决定以课堂教学改革为突破口,以“本真教育”为理念,构筑“生态课堂”模式,以“高效、减负”为目标,重塑区域教育竞争力。

  2009年初,区内部分学校先行试水,自发组织教师到国内课改先进地区学习考察,邀请课改专家到校培训,激发课改意识,培养课改技能。广州市第八十中学、广外外校、广外附属中小学、颐和实验小学、黄边小学、集贤小学、江村中学、景泰中学、培英实验中学、颜乐天纪念中学成为了第一批课改先锋。

  榜样的力量是无穷的,一大批学校陆续参与进来。至2010年,白云课改模式的多元性、层次的多样性、试点的广泛性、成效的显著性,已引起了业界的关注。在当年举办的第三届全国高效课堂博览会上,白云课改闪亮登场,受到专家学者的高度肯定。2011年8月,白云区召开全区中小学校长会议,对全区课改作出全面部署。

  而今,课改已覆盖辖区254所中小学、21.4万学生,规模之大全国罕见,实现了全方位、多层次、广覆盖,并形成了“十大模式”。

  靠改革创新搞课改

  当前,打造南方课改高地已成为白云教育人的新共识。何为课改高地?他们认为,不仅仅要求课改的理论创新和实践探索走在南方前列,更重要的是要求区域在理念、模式、实施路径、考核评价等方面发挥示范引领作用,具有可借鉴、可复制的价值。改革创新无止境,白云课改正在为中国基础教育课堂教学改革提供一种新的范式

  改革创新是南粤大地的根和魂。在白云区中小学,你能明显感受到一股改革的魄力、能力和激情。广州市第八十中学,率先在广州市高三年级搞课堂教学改革,曾承受巨大的改革压力;颐和实验小学大[微博]胆实行班干竞选制,竞选程序中,还要有专门的才艺展示……系列探索创新,曾引起家长的质疑,甚至是教师的抵触。

  不过,白云课改最终阐释了课堂改革与综合素质提升的紧密关联。随着课改的深入,教学质量稳步提升,质疑烟消云散。

  数据为证,全区中考成绩在2007年低于市平均12分的基础上,2008年、2009年逐渐缩小差距,2010年超过市平均1分,2011年超过10.45分,今年超过16.81分,实现了3年三级跳,一举确立了区域教育优势。高考[微博]成绩连续4年创历史新高,今年普通高考整体上线率为95.12%,基本保证每个高中毕业生进入大学深造。

  一份耕耘一分收获,更多的家长已经认可并支持课改。集贤小学对家长的调查问卷结果显示,近七成的家长认同学校的课堂改革。原来搬到老城区方便小孩就学的居民,又纷纷把家安回了白云区。

  今年3月,广东省教育厅副厅长朱超华专程到白云区调研课改。在他看来,白云课改模式有三点难能可贵:一是行政主导,是广东省第一个以行政力量推进区域课改的;二是突出课堂,教改有其综合性的,但重点是课堂;三是多元推进,不局限于单一模式,百花齐放。

  在观察者看来,白云课改已呈现出更多的“南方特质”。这既是课改的基础与推动力量,也反映了其特色与要领。

  行政推动是“南方特质”的关键内容。课改伊始,白云区先后召开了阳江、华泰、东山等3次具有标志意义的课改会议;印发了《白云区区域性课堂教学改革推进方案》等文件;建立了课改人才保障,近6年培训教师超过3万人次,加大了经费支持力度。

  “一区一领,一校一品”的理念、实践是“南方特质”的精心演绎。白云区以“本真教育”理念和“生态课堂”模式统领区域课改,结合实际、多方尝试,实现了“一校一品”。

  撰文:黄伟

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