通州潞河中学薛贵:按学生的需求设计教学

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    发表于:2012-12-13 15:31  浏览量: 12  来源: 未知
摘要:  现代教育报 韩莉  潞河中学有一位从教40余年的体育教师——薛贵。多年兢兢业业的工作为他赢得了无数殊荣:2005年被评为“北京市劳动模范”,2006年被授予“北京市特级教师”荣誉称号,2007年被评为“全国百名优秀体育教师”,2008年获“北京市人民教师提名奖”……  然而,和所有教师一样,刚工作时,虽然努力想把工作做好,但由于缺乏经验,薛贵曾经历过失败。  那是1982年的一
  现代教育报 韩莉

  潞河中学有一位从教40余年的体育教师——薛贵。多年兢兢业业的工作为他赢得了无数殊荣:2005年被评为“北京市劳动模范”,2006年被授予“北京市特级教师”荣誉称号,2007年被评为“全国百名优秀体育教师”,2008年获“北京市人民教师提名奖”……

  然而,和所有教师一样,刚工作时,虽然努力想把工作做好,但由于缺乏经验,薛贵曾经历过失败。

  那是1982年的一天,刚从首都体育学院毕业的薛贵踌躇满志,他精心设计,准备好好上一节跨越式跳高课。“我按大学里的知识,让学生先练习助跑起跳,再完整过杆。”薛贵说,当时横杆较低,学生助跑练习后,仅试了两三次杆,就私自提升高度,场面非常混乱。课后,学生告诉他,“总让我们跳那么低,太没意思了,我们想跳高高的。”

  “学生心目中的跳高课是看谁跳得高,一比高下,而我却照本宣科,只让学生过很低的横杆,这就和学生的所想所需不一样了。”回想当时的情景,薛贵认为,当时的教学目标是自己在不了解学情的前提下硬加给学生的。

  30年前,教学设计这个词还很少出现。然而,第二天,薛贵又重新制订了单元计划,调整了教学目标和教学步骤。这一次,他让学生自由自在地跳,让他们充分享受成功的乐趣。“学生兴奋,跃跃欲试,那就让他们尽兴,在最后很难达到目标时,他们自然就考虑技术在跳高中的重要性了,学习技术的欲望变得迫切起来,教学效果当然是出奇地好。”薛贵自信满满地说。

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