2013年贵州学子如何备战“新高考”?

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    发表于:2012-12-24 11:03  浏览量: 12  来源: 未知
摘要:  今日,我省2013年普通高等学校招生全国统一考试拉开报名序幕,今年我省首次实施普通高中新课改高考[微博]方案。    “新高考”将带来哪些变化?首届备战新课改高考的考生如何把握?学业水平考试成绩和综合素质评价计入考生电子档案意味着什么?针对这些问题,记者采访了省招生考试院,以及贵阳市部分高三把关老师。  不再是“一考定终生”  普通高中学业水平考试成绩和综合
  今日,我省2013年普通高等学校招生全国统一考试拉开报名序幕,今年我省首次实施普通高中新课改高考[微博]方案。  

  “新高考”将带来哪些变化?首届备战新课改高考的考生如何把握?学业水平考试成绩和综合素质评价计入考生电子档案意味着什么?针对这些问题,记者采访了省招生考试院,以及贵阳市部分高三把关老师。

  不再是“一考定终生”

  普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价将作为普通高校招生录取的参考依据

  我省从2010年秋季普通高中新生入学开始,全面实施普通高中课程改革。今年2月,我省公布了《贵州省普通高中新课程改革高考方案》,自2013年开始实施,其中改革的主要内容包括:外语科增加听力考试,调整高考各科目考试内容,建立以高考成绩与普通高中学业水平考试及综合素质评价相结合的高考评价体系等。

  省招生考试院有关人士指出,今后,参加新课改后的普通高中学生电子档案包括:考生的普通高中学业水平考试成绩、学生综合素质评价、考生报名信息、体检信息、志愿信息、高考成绩信息和诚信记录等信息。

  据省招生考试院的解读,将普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价作为普通高校招生录取的参考依据,主要表现在两个方面:其一,考生学业水平考试总分作为高考同分考生位次排序的依据。同分考生学业水平总分高的排名在前,当考生学业水平总分相同时,按考生语文、数学、外语三科成绩合计分从高到低排序,若遇相同分数,再按考生文(理)综合成绩从高到低进行排序,若按以上方法仍遇相同分数,则按语文、数学单科成绩顺序进行排序。其二,招生高校可以在进档考生的范围内,按照在教育部“阳光高考”平台公布的招生章程,录取学业水平考试成绩和综合素质评价高的考生。

  在考生的电子档案中增加学业水平考试成绩和综合素质评价并纳入高考评价体系意义何在?业界认为,这使高校在录取时能全面了解考生在高中三年的学习和成长情况,便于招生高校在录取时能够全面衡量,择优录取,同时引导学生全面发展,推进素质教育。

  英语考试变化较大

  增加听力考试,英语听力成绩将分步计入高考总分,题型有所变化

  中学高级教师、师大附中外语组教研组长段丽君说,新课改后的高考考生必须参加外语听力考试。一直以来,贵州考生的英语听力水平在全国处于相对落后状态,增加听力考试的新政,是临考学生在高三上学期获知的,多数学生感觉有点措手不及。此外,从2012年高考中暴露出问题:各个学校音响效果差距很大,有的听得很清晰,有的却模糊不清。“希望国家能加强硬件投入,使各学校听力设备的性能差距减到最少。”段说。

  和其他科目相比,英语还呈现出较大的题型变化:过去的阅读理解由5篇加补全对话,改为4篇加阅读填空,难度加大;短文改错过去以句子为单位,如今要以语篇为单位,而且一篇只能改出10处错……种种改变昭示出的信息是,考生在语言学习中要具备较强的灵活性和理解力。

  据了解,英语听力在全国英语等级考试(二级)听力部分中进行,其他外语语种听力考试时间和计分办法按教育部的统一规定执行。英语听力放在平时考试并提供两次机会,给师生有一个适应的过程,我省高考英语听力成绩采取分步计入高考总分的办法:即2013年、2014年英语听力分值为15分,笔试分值为135分;2015年及以后英语听力分值为30分,笔试分值为120分。

  备考勿打“界外球”

  将课标、考纲、考点连成一线,减少盲目性,强化有效性,补上最薄弱的知识点

  “普通高中新课程改革的高考,不仅仅考查学生掌握的知识,而主要是考查学生是否能接受新的信息,考查学生的筛选能力、分析能力和推断的能力。”贵州省教育名师、贵阳一中高三语文备课组长吴孝林认为,新课改目的是更加合理设计课程内容,删除过难过偏的内容,降低难度,进一步减轻学生的负担。

  “新课改高考方案也给学生增加了答题机会。”师大附中高三年级数学备课组组长李明说,以数学为例,现在增加选修内容,卷面上最后一题设置三道选修题,考生可从三道题中选一个作答。

  考生在备考过程中要注意把握哪些要点呢?贵州省教育名师吴孝林强调:首先,要以《课程标准》为依据,以《考试大纲》为指导,以教材为基本线索,以新课标试题为目标导向,理性借助复习资料,逐一落实考点,扫除知识结构中妨碍理解、分析的障碍,完成基本概念、规律、技能的掌握,内化为应考能力。其次,强化反思总结意识,善待错题。对错题要科学分类和分别采取对策(一般错题归类:知识性错误、答题技巧或答题规范性错误)。此外,将课标、考纲、考点连成一线,减少盲目性,强化有效性,不打界外球,补上最薄弱的知识点。 

  吴孝林还建议,高度重视平衡调节的作用。不要因为短期的拼搏,而影响了后续的复习备考。每天坚持课外锻炼半小时,实际上就是为自己加分。

  “学生不要过多担心和花费时间来应对新政策,只要保持正常的学习心态,注重常规要求和学习过程即可。”吴孝林说。 (记者:胡颖)

  名词解读

  普通高中学业水平考试:是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的全省统一考试,是依据课程标准实行的普通高中水平性考试,由考试和考查两部分组成,考试部分包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等11门学科。

  综合素质评价:由基本素质(道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康和审美与表现)和个性发展(个性特长和个人成果)组成,有利于贯彻德、智、体全面考核、培养学生全面发展的教育方针。

  名师观点

  避免四大误区

  吴孝林(贵州省教育名师、语文特级教师;贵阳一中语文教研组长、高三语文备课组长)提醒避免误区:

  1、重数轻质。练习只求数量,不求质量。

  2、重练轻思。不少学生做练习的积极性很高,但一对答案却错了不少,结果信心大受打击。其主要原因是不愿意花时间去总结反思。

  3、重练轻研。部分学生高度重视练习,但不认真研究高考说明,不清楚高考考什么和高考怎样考?

  4、重抢轻调。进入二轮复习以后,学生的拼搏意识明显加强,分秒必争,整天处于紧张、透支状态,结果导致学习效率不高,遗忘率加大。

  (原标题:如何备战首届“新高考”)

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